Progetti PNRR

Riduzione dei divari negli apprendimenti e contrasto alla dispersione scolastica
(D.M. 19/2024) M4C1I1.4-2024-1322 “A SCUOLA INSIEME”

Il Progetto "A scuola insieme" è stato integralmente realizzato con successo, contribuendo
in modo mirato alla riduzione del divario territoriale e alla lotta alla dispersione scolastica,
priorità strategica della nostra Istituzione. L'obiettivo di guidare gli studenti che mostrano
particolari fragilità negli apprendimenti verso il successo scolastico è stato raggiunto
attraverso l'articolazione in due azioni principali, svolte in orario pomeridiano
extracurricolare: la prima, Percorsi di mentoring e orientamento, ha fornito supporto
individuale per la costruzione di un solido metodo di studio e per l’apprendimento della
lingua italiana come L2 per gli alunni non italofoni (20 ore per studente). La seconda,
Percorsi di potenziamento delle competenze di base, si è concentrata sulle fragilità nelle
discipline fondamentali (italiano, matematica, inglese) in piccoli gruppi da cinque alunni (10
ore per gruppo). Per facilitare la frequenza, gli studenti hanno potuto fruire dei pasti mensa
in loco. Inoltre, è stato regolarmente costituito e operativo il team per la prevenzione della
dispersione scolastica, che ha curato la rilevazione degli studenti a rischio abbandono,
l’organizzazione degli interventi e la gestione dei contatti con le famiglie. Tali azioni
integrate hanno permesso di offrire percorsi personalizzati, inclusi quelli intensivi per gli
studenti delle classi terze in preparazione all’Esame di Stato, supportando attivamente
l’orientamento al successo. L’obiettivo prefissato in sede di progettazione è stato
significativamente conseguito e superato, come testimoniato dal conseguimento di 121
certificazioni/attestati da parte degli studenti che hanno beneficiato dell’opportunità
formativa.

Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole statali
(D.M. 66/2023) M4C1I2.1-2023-1222 “DIGITALE 360°”

Il Piano di Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole
statali (D.M. 66/2023), conforme al Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF 22-25) e
al Piano di Formazione d’Istituto, è stato integralmente realizzato in forma massiva ma
strutturata, concentrandosi sulla digitalizzazione dell’istruzione e mirando a garantire una
formazione specifica basata sui quadri di riferimento europei DigCompEdu e DigComp 2.2.
Articolato in percorsi blended che hanno previsto sia incontri in presenza che online, i
moduli formativi hanno coperto in maniera capillare ambiti essenziali come didattica
digitale, strumenti, inclusione e valutazione digitale, tenendo conto delle esigenze sia
tecniche che didattiche dei docenti, e concentrandosi sulla gestione documentale e le
comunicazioni digitali per il personale amministrativo. Per massimizzare l’efficacia e
l’efficienza del gruppo, l’iniziativa ha promosso attivamente la creazione di una comunità di
pratiche per l’apprendimento coinvolgendo sia docenti che personale amministrativo, con
la costituzione di gruppi ristretti per ottimizzare la collaborazione attraverso varie modalità

di contatto e un attento monitoraggio dell’adesione e dell’efficacia delle iniziative formative.
L’obiettivo prefissato in sede di progettazione è stato significativamente conseguito e
superato, come testimoniato dal conseguimento di 208 certificazioni/attestati da parte del
personale scolastico che ha beneficiato dell’opportunità formativa.

Competenze STEM e multilinguistiche nelle scuole statali (D.M. 65/2023) M4C1I3.1-
2023-1143 “I SPEAK STEM”

Il progetto biennale “I SPEAK STEM” è stato integralmente realizzato in tutti i suoi
elementi, perseguendo in modo coerente la Priorità n. 2 del Piano di Miglioramento
(Potenziare la dimensione interculturale della realtà scolastica) e l’obiettivo di
potenziamento delle competenze scientifiche. Il primo nucleo d’azione, l’Apprendimento
delle Lingue, ha visto la formazione specifica in lingua inglese per i docenti di tutti i gradi,
finalizzata al conseguimento di certificazioni internazionalmente riconosciute e l’attivazione
di corsi metodologici CLIL per i docenti di lingua inglese di Scuola Secondaria e Scuola
Primaria. Per gli alunni, sono stati organizzati corsi extracurricolari per la preparazione e
l’accompagnamento alle certificazioni KET e DELF nelle primavere 2024 e 2025.
Parallelamente, il secondo nucleo ha promosso l’attivazione di laboratori curricolari ed
extracurricolari STEM condotti da esperti in tutti i gradi di scuola (a.s. 23/24 e 24/25),
consentendo agli studenti l’applicazione pratica delle conoscenze e il potenziamento di
creatività e pensiero critico, impiegando le molte risorse tecnologiche e digitali presenti
nelle scuole. L’impegno è stato rafforzato dall'organizzazione di Campus Estivi 2024 per la
Scuola Primaria e Secondaria di I grado, che hanno offerto percorsi intensivi differenziati
(Coding, Tinkering, Progettazione 3D e Robotica educativa). Attraverso l’attuazione
completa di “I SPEAK STEM” l’Istituto ha garantito un’ampia partecipazione con
attenzione all’nclusività, creando un impatto duraturo che prepara gli studenti a essere
cittadini globali competenti e supportandoli attivamente nel proprio orientamento.
L’obiettivo prefissato in sede di progettazione è stato significativamente conseguito e
superato, come testimoniato dal conseguimento di 503 certificazioni/attestati da parte dei
docenti e degli studenti che hanno beneficiato dell’opportunità formativa.

Piano Scuola 4.0 – Azione 1 – Next generation class – Ambienti di apprendimento
innovativi M4C1I3.2-2022-961 “PASSPORT TO THE FUTURE”

Il progetto PNRR “PASSPORT TO THE FUTURE”, Next Generation Classrooms è stato
integralmente attuato, portando a termine il processo di trasformazione delle aule
didattiche in ambienti di apprendimento aumentati, come da tempo avviato dall’Istituto. La
realizzazione ha previsto l’adozione del modello "Aule-laboratorio disciplinari"
(Avanguardie Educative), creando ambienti maggiormente immersivi e funzionali per ogni
alunno o piccolo gruppo nelle scuole Primarie e Secondarie di I grado. Tutte le nuove aule
sono state fornite di arredi flessibili e modulari, strumentazione digitale, attrezzature per la
riproduzione/editing audio-video e pannelli interattivi, innalzando il livello di coinvolgimento

degli studenti. È stato completato il potenziamento di tutte le dotazioni condivise, rendendo
i kit di Tinkering e Robotica educativa, insieme ai dispositivi mobili (tablet e laptop),
pienamente accessibili su base quotidiana in più classi contemporaneamente. Infine, è
stato completato l’acquisto dei software didattici specifici e l’upgrade della piattaforma di e-
learning, assicurando l’acquisizione di competenze digitali (DigComp 2.2) in linea con la
formazione metodologica dei docenti. L’attuazione del progetto ha, pertanto, pienamente
conseguito l’obiettivo di rendere le tecnologie parte integrata e funzionale dello spazio di
apprendimento. L’obiettivo prefissato in sede di progettazione è stato significativamente
conseguito e superato: grazie all’ottimizzazione delle risorse, è stato possibile allestire
integralmente tutte le aule disciplinari in entrambe le Scuole Primarie e Secondarie di I
grado dell’Istituto, eccedendo il target quantitativo inizialmente previsto (non solo 20).

Animatori digitali M4C1I2.1-2022-941 “ANIMATORI DIGITALI”

Il progetto Animatori Digitali, coerente con l’Investimento 2.1 del PNRR per la transizione
digitale del personale scolastico, è stato integralmente realizzato nel corso degli anni
scolastici 2022-2023 e 2023-2024. L’analisi dei fabbisogni formativi, emersa in coerenza
con le priorità del PTOF di Innovazione Metodologica e Digitale, ha guidato la creazione di
un unico e strutturato intervento di animazione digitale all'interno della scuola. L’attività si è
concretizzata nello svolgimento di formazione per almeno venti unità di docenti, insistendo
su soluzioni metodologiche e tecnologiche innovative, sperimentazioni sul campo e
sull’uso della piattaforma Google Workspace. Le azioni sono state mirate e personalizzate
al fine di potenziare le competenze digitali degli studenti e supportare l’innovazione
didattica. L’attuazione di questo progetto ha consentito il pieno raggiungimento dei target e
milestone dell’Investimento PNRR, contribuendo in modo sostanziale alla transizione
digitale della comunità scolastica. L’obiettivo prefissato in sede di progettazione è stato
conseguito e superato, come testimoniato dal conseguimento di 26 certificazioni/attestati
da parte dei docenti che ha beneficiato dell’opportunità formativa.

Spazi e strumenti digitali per le STEM M4C1I3.2-STEM-P-963 “1000 E UNA STEM LE STEM PER TUTTI”

Il progetto di potenziamento delle dotazioni STEM è stato integralmente realizzato in tutti
gli otto plessi dell’Istituto, con l’obiettivo di coinvolgere pienamente gli alunni in una
didattica attiva, laboratoriale ed esperienziale basata sul metodo scientifico, sulla ricerca e
sulla sperimentazione. Le nuove dotazioni, che hanno integrato e notevolmente potenziato
le risorse esistenti per il coding, la robotica educativa e il making. L’intervento è stato
differenziato in base alla struttura dei plessi: in tre scuole, le dotazioni sono state integrate
in specifici ambienti già predisposti come aula-laboratorio (di dimensioni superiori a 50 mq
e con arredi flessibili); nei cinque plessi restanti, sono state distribuite dotazioni facilmente
trasportabili per l’indagine outdoor e per l’allestimento di corner STEM diffusi nelle classi.
La piena disponibilità di questi strumenti ha reso possibile l’esecuzione di esperienza
diretta e azione, il tinkering e la robotica educativa, incidendo significativamente
sull’innalzamento delle competenze di problem solving e promuovendo la collaborazione e

il dibattito tra gli studenti, in perfetta coerenza con la priorità del PTOF di innovazione
didattica e potenziamento delle competenze chiave.